Στην Ολλανδία μειώθηκε η θετική στάση των μαθητών απέναντι στην ομοφυλοφιλία. Παράλληλα, το 32% των μαθητών έχει μεταναστευτικό υπόβαθρο και το 15% των μεγαλύτερων εφήβων είναι μουσουλμάνοι
Στην Ολλανδία, από το 2021 έως το 2025, μειώθηκε δραματικά το ποσοστό των μαθητών που έχουν θετική στάση απέναντι στην ομοφυλοφιλία. Στην εθνική έκθεση HBSC που δημοσιεύθηκε στις 21 Σεπτεμβρίου 2026, αυτός ο δείκτης μεταξύ των αγοριών 12–16 ετών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση έπεσε από το 40% στο 22%, και μεταξύ των κοριτσιών — από το 78% στο 51%.
Η έρευνα διεξήχθη από το Πανεπιστήμιο της Ουτρέχτης και το Ινστιτούτο Trimbos, με χρηματοδότηση από το Υπουργείο Υγείας, Πρόνοιας και Αθλητισμού της Ολλανδίας. Η τελική ανάλυση κάλυψε 5.103 μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ηλικίας 12–16 ετών και 1.510 μαθητές της τελευταίας τάξης του δημοτικού σχολείου. Η «θετική στάση» καθορίστηκε από τις απαντήσεις σε τρεις δηλώσεις: εάν οι ομοφυλόφιλοι έφηβοι μπορούν να είναι φίλοι του ερωτηθέντος και εάν του προκαλεί αηδία το φιλί δύο αγοριών ή δύο κοριτσιών. Το 2025, θετικό αποτέλεσμα σε αυτή την κλίμακα έλαβε το 36,5% των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ αρνητικό το 15%. Το ποσοστό όσων πίστευαν ότι οι γκέι και οι λεσβίες μπορούν να μιλούν ανοιχτά για τον προσανατολισμό τους στο σχολείο μειώθηκε από 59,6% σε 44,9%.
Στο δείγμα του HBSC, το 28,4% των μαθητών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης είχε «μεταναστευτικό υπόβαθρο» — έτσι ονομάζουν οι συντάκτες την ύπαρξη τουλάχιστον ενός γονέα που γεννήθηκε εκτός Ολλανδίας. Παράλληλα, το 72% των συμμετεχόντων σε αυτή την ομάδα γεννήθηκαν οι ίδιοι στη χώρα. Θετική στάση απέναντι στην ομοφυλοφιλία καταγράφηκε στο 31% των μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο και στο 40,1% των υπολοίπων· τη δυνατότητα να μιλούν ανοιχτά για την ομοφυλοφιλία στο σχολείο αναγνώρισαν αντίστοιχα το 39,7% και το 47%.
Τα ευρύτερα διοικητικά στατιστικά στοιχεία δείχνουν ένα ελαφρώς διαφορετικό ποσοστό. Σύμφωνα με τα προκαταρκτικά στοιχεία της Κεντρικής Στατιστικής Υπηρεσίας της Ολλανδίας (CBS), το σχολικό έτος 2025/26, από τους 919.810 μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι 187.390, ή το 20,4%, γεννήθηκαν στη χώρα, αλλά έχουν τουλάχιστον έναν γονέα που γεννήθηκε στο εξωτερικό· άλλοι 109.380, ή το 11,9%, γεννήθηκαν οι ίδιοι στο εξωτερικό. Μαζί αυτές οι ομάδες αποτελούν το 32,3%. Μια ξεχωριστή έρευνα της CBS για τη θρησκεία για το 2025 δείχνει ότι το 15% των κατοίκων της χώρας ηλικίας 15–18 ετών προσδιορίζονταν ως μουσουλμάνοι, το 14% ως προτεστάντες, το 6% ως καθολικοί, ενώ το 58% δεν ανήκε σε καμία θρησκευτική ομάδα. Αυτά τα δεδομένα καλύπτουν όλους τους κατοίκους της αντίστοιχης ηλικίας, και όχι μόνο τους μαθητές· το HBSC δεν έλαβε υπόψη τη θρησκεία των συμμετεχόντων.
Οι συντάκτες του HBSC αναφέρουν ότι η μείωση σημειώθηκε τόσο στους εφήβους με μεταναστευτικό υπόβαθρο όσο και στους υπόλοιπους, και το ποσοστό της πρώτης ομάδας στα δείγματα του 2021 και του 2025 ήταν συγκρίσιμο. Επομένως, ούτε η μετανάστευση ούτε η θρησκεία μπορούν να ανακηρυχθούν ως αιτία της συνολικής δυναμικής βάσει αυτής της έρευνας. Η στάση διέφερε επίσης ανάλογα με τον τύπο εκπαίδευσης: θετικό αποτέλεσμα έδειξε το 27,8% των μαθητών των πρακτικά προσανατολισμένων προγραμμάτων vmbo-b/k και το 45,9% των μαθητών των ακαδημαϊκών προγραμμάτων vwo.
Η επικεφαλής ερευνήτρια του HBSC, καθηγήτρια του Πανεπιστημίου της Ουτρέχτης Γκόνεκε Στίβενς, συνέδεσε το αποτέλεσμα σε σχόλιό της στο RTL Nieuws με τη γενικότερη σκλήρυνση του δημόσιου διαλόγου, ωστόσο η έρευνα δεν προσδιόρισε συγκεκριμένη αιτία. Η συντονίστρια της σχολικής ομάδας GSA, Ροζάνα Φλέουχελ, ανέφερε ξεχωριστά ως παράγοντα την επιρροή της «μανόσφαιρας» (manosphere) στο διαδίκτυο.
Ο πρωθυπουργός της Ολλανδίας Ρομπ Γιέτεν δήλωσε σε συνέντευξη Τύπου στις 25 Σεπτεμβρίου ότι η μισαλλοδοξία συναντάται μεταξύ άλλων σε εξτρεμιστικές ισλαμικές ομάδες, σε ορισμένα τεμένη, σε κανονικά και κατηχητικά σχολεία, αλλά το να αποδοθεί η μείωση μόνο σε άτομα από μη ευρωπαϊκές χώρες θα ήταν υπερβολικά απλοϊκό. Αναφέρθηκε επίσης στο εχθρικό περιεχόμενο και στους αλγόριθμους των κοινωνικών δικτύων. Η κυβέρνηση προτίθεται να προετοιμάσει μέτρα για τα σχολεία και τις διαδικτυακές πλατφόρμες. Η διεθνής σύγκριση δεν είναι ακόμη δυνατή: η συλλογή δεδομένων του HBSC 2025/26 σε άλλες χώρες συνεχίζεται.
